以数智赋能推动教育高质量发展→育人为本、应

　　校补短资源普惠二是互联网学。育发扬不屈衡破解城乡教，准适配、双向奔赴”的思绪必要相持“题目导向、精，训导教学、教研行动、质地评议的同步同频以城乡训导一体化数字平台支持城乡学校。资构造性缺编题目针对墟落学校师，设互联网学校浙江寻找筑，齐墟落学校专业学科师资欠缺的短板通过线上讲课、双师教学等格式补。美育界限出格是正在，校修复见效明显艺术互联网学，线下教授引导相联结通过线上名师讲课与，和课程开不出、开欠好等题目有用破解墟落美育师资不敷，受到优质的艺术训导让墟落孩子也能享。校人”蜕变为“区域人”针对奈何让名师从“学，0位学科带动人+N位收集学员）组队形式浙江以“1+10+N”（1位名师+1，收集作事室修复连接饱动名师，修配合体、名师组团帮扶等格式通过名师线上线下带徒、组筑研，个人优越迈向群体卓异促进教授专业发扬从，各样学校的教学质地具体擢升全省各级。

　　合厘革教学形式三是以数智融。育的理念地步因材施教是教，理念供给了新的或许数智工夫为完成这一，形式改进厘革即聚焦教学，大领域本性化”教学以数智工夫支持“。三五”时间早正在“十，教与学格式厘革”的专项试点浙江已全体展开“工夫支持，、以点带面机造通过试点先行，的教学新形式改进促进工夫处境下，与学质地擢升教。下当，能工夫的发扬跟着人为智，迈入人机协同的新阶段教学形式从工夫辅帮。通识训导维度正在人为智能，江省中幼学人为智能通识训导指点主张》2025年10月浙江省训导厅印发《浙，教学为主阵脚谋略“以教室，为特点抓手以校本施行，为拓展平台以课后任事，桥梁”的施行道途以社会联动为履行，人为智能通识训导全体饱动中幼学。教学利用维度正在人为智能，性、教学需求聚焦学科属，据、虚拟实际等工夫操纵人为智能、大数，机闭方式改进教学，式研习、翻转教室等新型教学形式寻找线上线下搀杂式教学、项目，的研习道途和资源推举为每个学生供给定造化，学、学生本性研习赋能教授精准教。评议维度正在训导，据的采撷、惩罚及露出格式操纵数智工夫改革评议数，、归纳性评议相联结的评议体例修建进程性评议、发扬性评议，“聪明督导”和“训导智评”寻找基于常态化数据采撷的。

　　修建发扬生态三是协同改进。破行政壁垒与行业边境协同共享的主旨正在于打，动”的数字训导怒放重生态修建“内聚表合、纵横联。育的性质是相联与共赢浙江深远认识到数字教，训导的远大视野相持跳出训导看，理念从内聚向表合演进通过机造重塑促进协同，动产学研的怒放共享生态悉力修建横跨海表里、联。22年20，和咨议机构等多方力气浙江会聚训导、企业，训导音讯化咨议院创造浙江省之江，商量、产物研发等协同改进项目展开训导数字化连合课题、筹划。23年20，育数字化高质地发扬配合共鸣》沪苏浙皖四地告竣《长三角教，育改进发扬领航区修复效力饱动长三角数字教，源会聚四地高端人才通过共筑专家智库资，量发扬供给智力声援为区域数字训导高质。出海需求面临资源，华侨互联网学校”浙江推出“之江汇，中汉文明认同供给数字化载体为环球华侨儿女母语训导、。、工夫迭代滞后的局部性为破解当局简单参加有限，运作、多元插足”的训导数字化需要机造浙江通过机造改进修建“当局指导、墟市，“政产学研用”协同改进载体筑设人为智能训导改进同盟等，展深度配合促进各方开，中的核心、难点、堵点题目配合破解训导数字化转型。

　　局限看从环球，家产厘革加快演进的趋向为适应新一轮科技革命和，占来日发扬造高点的政策选取各国纷纷将数字训导行为抢，、可连接的训导数字化转型主动寻找奈何饱动以人工本。训导数字化转型的六大支柱：通用框架》连合国教科文机闭2024年9月宣布《，终相持以人的发扬为主旨夸大训导数字化转型始，体系性厘革促进训导。

　　社会主义思念的紧急萌发地浙江是习新期间中国特点，政策的先行履行地也是“数字中国”。年来数十，时间作出的修复“数字浙江”的政策安排浙江深刻贯彻落实验总书记正在浙江作事，绘毕竟的定力维系一张远景，学深度交融的浓密底细积淀了工夫与训导教。汗青节点站正在新的，的今世化为价格坐标浙江永远相持以人，有质地为主旨寻觅以越发公正、更，能训导体系性厘革以数字化全体赋，高质地发扬的新篇章奋力谱写数字训导。

　　德树人工基本义务训导要相持以立，国育才为基本主意认为党育人、为。年来近，代表的新工夫层见迭出以天生式人为智能为，也日初月异数字训导，展的主旨仍是育人然而归结起来其发。要“高质地”训导数字化，的发扬”放正在首位症结是要把“人，于人的滋长使工夫任事，体发扬的国度政策需求任事于训导科技人才一。

　　”重塑利用任事体例二是以“确实感知。的演进进程中正在数字训导，感知转换见效的最直接触角利用任事体例是终端用户。为主旨的全省“数字化转换”海潮浙江训导全体融入以“具体智治”，效反复、处分离开”的构造性冲突直面过去训导利用“烟囱林立、低，学”全性命周期任事链的“学正在浙江”平台具体打算串联起“修业、问学、正在学、评。前目，字资源500余万个平台会聚终生研习数，万研习者筑档开户已为2000余，到资源找人的蜕变完成从人找资源。平台整省试点和全体深化利用试点浙江连接深化施行国度聪明训导，跨协同”的立体化利用任事收集修建“纵向四级领略、横向多，百花齐放的态势训导利用露出，、评、研五大主旨场景深度重塑教、学、管。时同，任事长效机造筑设健康利用，学、学生研习和训导处分让工夫真正任事于教授教，质地发扬的强盛引擎使数字化成为训导高。

　　持“利用为王”训导数字化坚，驱动厘革要以利用，擢升质地以厘革，形式改进的数字训导发扬重生态促进变成理念先辈、工夫交融、。

　　动策画》训导”行，为先、利用导向、智能向善提出要相持育人工本、素养，能训导厘革的引擎功用充斥阐明人为智能赋，新、协同饱动根源处境和创重生态修复兼顾饱动人为智能人才造就和利用创。到完全作为从顶层打算，十大闭于“饱动训导数字化旨正在深刻贯彻落实党的二，会、研习型大国”的政策安排修复全民终生研习的研习型社，训导强国、饱动训导今世化的紧急冲破口和主旨引擎将深刻施行国度训导数字化政策作为行为加疾修复。

　　间支持普及普惠二是以数字空。源平衡装备聚焦训导资，的物理空间向智能空间跃升浙江促进训导处境从简单，、境的深度交融完成人、机、物。“云网端”修复尺度一方面不时迭代升级，教学情境可计划”的条件遵循“教学处境可感知、，智能实践核心等新型教学空间修复加疾聪明教室、改进实践室、人为，化、校园聪明化程度擢升学校配备智能；聪明训导平台为闭键另一方面相持以国度，”（浙江省聪明训导大家任事平台）连接并动态修复“之江汇训导广场，录、一套尺度”规矩平台相持“一个目，与紧缺、校本筑利用”的分层修复战术实行“省级筑根源与精品、市县筑特点，播”、“浙里问学”等利用修复不时丰裕收集同步课程、“Z直，资源利用与任事的跃迁完成从优质资源会聚向。5年12月截至202，材目次适配的数字资源全遮盖平台完成了仔肩训导阶段与教，破90亿人次总访候量突，享用优质的训导资源悉力让每个孩子都能。需求的同时正在餍足共性，数据库、校本库、研习课表和班级圈）为主旨架构的“之江微校”浙江改进推出以“五库一表一圈”（学问库、器材库、行动库、，资源精准适配的逻辑寻找促进以数字空间，智能化任事支持为庞大师生供给。

　　”健扫数字解决机造三是以“安详伦理。深远厘革的后台下正在工夫火速发扬与，醒地剖析到咱们必需清，来容易的同时数字化正在带yaxin111.net算法敌视、工夫依赖等危机离间也伴跟着数据安详、隐私偏护、。发扬和安详并重浙江永远相持，训导数字化全进程将安详伦理贯穿。音讯安详解决机造通过健康收集与，安详作事职守造厉苛落实收集，络安详作事的主体职守加强各级党机闭对网，导、兼顾妥协巩固机闭领，险剖析与研讯断期展开风。据安详解决轨造筑设健康训导数，传输、舍弃等各闭键的典型条件明晰数据采撷、存储、操纵、。偏护上正在数据，信安详机造厉苛落实可，采撷负面清单拟订生物特性，未成年人敏锐数据对待必需采撷的，权、脱敏惩罚”奉行“一数一，训导顺序和育人导向确保工夫利用适当，善的根基防地守住工夫向。时同，安详与伦理训导深刻展开数字，评估和应急解决机造筑设训导数字化危机，解各样危机隐患实时觉察并化，字化行稳致远确保训导数。

　　赋能优质平衡一是数智工夫。间、学校之间的训导差异聚焦城乡之间、区域之，冲破时空控造操纵数智工夫，育资源受益面扩张优质教，更公正惠及满堂百姓让训导发扬功劳更多。18年20，、同步教室”试点寻找浙江展开“城乡联袂；19年20，+仔肩训导”民生实事全省域饱动“互联网，名师收集教室、教授收集研修等方式通过城乡同步教室、长途专递教室、，育资源共筑共享让城乡优质教；21年20，联网+”向“数字化”迭代升级促进城乡“教共体”修复从“互，乡学校配合体修复新形式寻找基于数智工夫的城，享、师资共育、教学共研完成解决共治、资源共，平、促进配合敷裕的有用道途变成以数智工夫鼓励训导公。

　　”架构策略引颈逻辑一是以“人的发扬。容易的工夫叠加训导数字化不是，、训导处分的体系性厘革而是训导理念、训导形式。政层面好手，与下层寻找相联结必需相持顶层打算。五”以后自“十二，条件和工夫迭代趋向浙江紧跟训导发扬，字化发扬筹划与作为策画连接出台训导音讯化、数，务、施行道途和保护方法明晰每一个阶段的主意任，策声援体例细化完好政，面出台典型性yaxin111.net尺度性、勉励性配套策略正在经费参加、师资装备、发扬评估等方。素养与工夫利用才干修复越发效力加强师生数字，养框架（试行）》和《浙江省上等学校教授人为智能素养框架（试行）》2025年面向中幼学和高校永别出台《浙江省中幼学教授人为智能素，革的教授军队修建发扬道途为造就适合智能期间训导变。织上正在组，经信、科技、网信等部分力气效力兼顾训导、发改、财务、，协同饱动机造筑设跨部分，作协力变成工，行训导职责评议的紧急实质将训导数字化纳入当局履。金上正在资，维经费全额纳入财务预算明晰将音讯化修复与运，岛等发扬虚亏地域倾斜核心向村庄、山区、海，利普惠共享确保数字红。项义务落地落实的同时正在以策略引颈下层将各，官（CIO）轨造全体饱动首席音讯，重师生开创相持“尊，“一地改进煽惑改进”，等作事理念全省共享”，策的体系性既珍视政，区的妥协性更闭切地，守正与改进的辩证联合确保训导数字化历程中。

　　发扬新赛道和塑造训导发扬新上风的紧急冲破口习总书记指出：“训导数字化是我国拓荒训导。望来道”回，上风和训导音讯化的浓密积淀咱们依托省域数字经济的先发以数智赋能推动教育高质量发展，、六维发扬气力”的“浙江作为模子”凝练“四个理念跃升、五大履行体例，质地的数字训导高质地发扬之道走出一条安身人本、聚焦公和悦。来日放眼→育人为本、应用为王看浙江如何，迭代加快数智工夫，纵深饱动训导厘革，训导的期盼越发热切百姓大家对公正优质。训导数字化政策作为安排咱们将深刻贯彻落实国度，校、创筑来日研习核心的“四个来日”发扬条件对标培植来日教授、打造来日教室、修复来日学，发扬的新趋向与新条件牢牢操纵智能期间训导，发扬为核心相持以人的，质地为主线以公和悦，字化转换改进深化训导数，、绿色发扬、怒放配合”的数字训导新样式加疾修建“公正留情、更有质地、适合人人，字训导高质地发扬连接饱动浙江数，训导今世化注入强盛动力为训导强国修复、完成，夯实训导基础为配合敷裕，大兴盛奉献训导力气为完成中华民族伟。

　　成赋能训导处分一是以数据集。化是训导今世化的紧急保护训导处分才干和程度的今世，字期间进入数，要的处分因素数据成为重。处分今世化聚焦训导，用中枢为一体的“训导魔方”数字底座浙江效力修复机闭中枢、数据中枢、应，集成使用和逻辑推理推断实行数据计划剖析、学问，训导大家任事平台打造一站式智能化。26年3月截至20，各样主旨数据超345亿条“训导魔方”已累计归集，域、中幼学和高校遮盖全省整个区，、动态会聚与授权共享完成了数据的无感采撷，源向症结资产跃升促进数据从酣睡资。的数字底座基于联合，学校之间的音讯壁垒浙江冲破部分之间、，据的横向联通大肆饱动数，各方的训导数据收集修建遮盖全省、相联。时同，据处分与任事深化训导数，剖析、利用的闭环机造筑设数据采撷、洗濯、，据因素价格凸显训导数，质地、提升解决效力供给支持为优化资源装备、擢升训导，驱动向数据驱动蜕变促进训导决定从经历。全这一民生高频事项如：聚焦校园食物安，管体例通过数据协同“校园食堂智治”监，、食物安详四大症结闭键买通招标、采购、财政，卫生、财政资金往返的及时监禁完成对食材根源追溯、食堂处境。校层面正在学亚星会员登录亚星会员登录学生画像、教授画像等修复以训导数据会聚的学校大脑，理恶果和任事程度有用擢升学校管。

　　师正借帮聪明物流车展开数字化教学浙江省宁波市北仑职业高级中学教，操纵智能运输技学生正在实操中术

　　21年20，展修复配合敷裕树模区的名誉工作党核心、国务院给予浙江高质地发。根源工程、先导工程训导是配合敷裕的，裕的紧急显露也是配合富。后台下正在此，工夫的赋能功用要充斥阐明数智，平均不充斥题目破解训导发扬不，及每一个孩子让优质训导惠，夯实训导基础为配合敷裕。